Proyecto flipped: Simulacro de emergencias sanitarias

El proyecto flipped: simulacro de emergencias sanitarias es un proyecto dirigido a los alumnos de segundo curso del CFGS Emergencias sanitarias. El objetivo del proyecto es que los alumnos sepan atender de forma adecuada a víctimas de accidentes de tráfico. Los alumnos han de ser capaces de actuar de forma diligente y coordinada con el resto del equipo de atención sanitaria y con las unidades de bomberos.

El artefacto TIC del proyecto será la realización de un vídeo de los procedimientos de emergencias en uno de los escenarios del simulacro (cada grupo se encargará de uno de los escenarios). El producto final también incluirá la realización del simulacro general en coordinación con una unidad de bomberos y ante la comunidad educativa del centro.

Mis compañeros del curso flipped INTEF me han hecho diversas sugerencias o mejoras del proyecto:

  • Los recursos seleccionados son relevantes, pero quizá le falta variedad ya que son fundamentalmente vídeos. En la próxima versión del proyecto incluiré otros formatos de recursos (presentaciones, documentos de texto, podcasts…).

  • Se ha detectado un error en la secuenciación de actividades, me faltaba alguna sesión para la preparación del artefacto final. Gracias, ya está subsanado.

  • Me han sugerido incluir los resultados de aprendizaje asociados a la competencias. En la próxima versión se incluirán.

Más abajo tenéis el documento del proyecto: Continua llegint «Proyecto flipped: Simulacro de emergencias sanitarias»

Artefacto TIC: vídeo de un simulacro de emergencias sanitarias

¿Qué es un artefacto TIC o artefacto digital?

Un artefacto digital es un producto digital que se genera como resultado de un proceso personal y/o colectivo de aprendizaje. Ejemplos de artefactos digitales hay muchos, tenemos vídeos, infografías, blogs, podcasts, presentaciones, etc.

Nuestros alumnos al crear un artefacto digital aprenden a aprender. De esta forma, el aprendiz se convierte en el centro del proceso de aprendizaje.

En el siguiente documento podéis encontrar un recopilatorio de actividades y artefactos útiles para utilizar en clase (fuente: Conecta 13). Continua llegint «Artefacto TIC: vídeo de un simulacro de emergencias sanitarias»

Mi primer vídeo flipped: Hemorragias-capítulo 1

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En esta entrada os voy a hablar del mi primer vídeo flipped: Hemorragias (Capítulo 1). Esta actividad esta integrada dentro de un proyecto de simulacro de emergencias sanitarias del cual os contaré más cosas en próximas entradas. Continua llegint «Mi primer vídeo flipped: Hemorragias-capítulo 1»

Rediseño de actividad según la taxonomía de Bloom

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En la cuarta entrada os presento el rediseño de una actividad “tradicional” en una actividad más rica donde los alumnos utilicen habilidades intelectuales más altas (Aplicar, Analizar, Crear según la taxonomia de Bloom). 

Creo que el aspecto clave para que la actividad llegue a buen puerto y los alumnos no se vean perdidos es proporcionarles un kit digital donde los alumnos tengan a su alcance las herramientas básicas para la búsqueda de información (paginas de búsqueda recomendadas y otras fuentes bibliográficas), programas para crear contenido (editores de texto, power point, editores de imágenes, programas on line, etc.).

Por último comentar que me ha resultado útil las aportaciones de otros compañer@s del curso Flipped Classroom. Viendo otras actividades y proyectos vas cogiendo ideas para tu propio proyecto. El trabajo colaborativo siempre enriquece.

Más abajo os comparto el padlet compartido de la actividad (Daniel Talens Aparicio, grupo F): Continua llegint «Rediseño de actividad según la taxonomía de Bloom»

Esbozo de proyecto ABP-Flipped: Simulacro de emergencias flipped

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Mi intención es darle la vuela a una proyecto de simulacro de emergencias que ya fue una realidad este curso. Quiero utilizar las potencialidades de las metodologías innovadoras para mejorar el proyecto.

El simulacro fue un éxito aunque durante su realización he detectado aspectos a mejorar, son los siguientes:

  • Falta de implicación en el proyecto de algunos alumnos.
  • Gestión del grupo dentro del proyecto.
  • Sesiones preparatorias no efectivas.

Con el uso del flipped learning es posible mejorar el proyecto. En primer lugar, un sistema adecuado de gamificación (podria utilizar CLASSCRAFT o EDMODO) ayudará a augmentar la implicación del alumnado y la gestión del grupo. Para intentar disminuir la sesiones preparatorias del simulacro que no eran efectivas puedo avanzar el contenido teórico y práctico del proyecto en forma de vídeos cortos o infografías antes de iniciar dichas sesiones.

Más abajo podéis consultar el esbozo de mi proyecto (Daniel Talens Aparicio, grupo F) en el siguiente padlet compartido donde también podéis ver otros proyecto ABP interesantes: Continua llegint «Esbozo de proyecto ABP-Flipped: Simulacro de emergencias flipped»